#15 Gérer son temps et son matériel

Dans cet épisode, je vous partage mes trames d’organisation de temps de préparation et de passage, et mes listes de matériel pour ne rien oublier le jour J.

Proposition d’organisation du temps de préparation 

Etape 1, 15 minutes : L’analyse du sujet, seule en salle de préparation

  • Je définis les termes du sujet
  • Je délimite chronologiquement et spatialement le sujet
  • Je mets en lien les termes du sujet pour ébaucher une problématique 
  • Je dresse la liste des auteurs qui ont écrit sur la question et dont je vais aller chercher les ouvrages en bibli
  • Et la liste des documents utiles pour la transposition 

Ensuite, deux possibilités :

  • a : c’est un sujet qui m’est familier : dans ce cas je peux élaborer ma problématique et mon plan grâce aux notions que je maîtrise 
  • b : c’est un sujet auquel je ne connais pas grand chose, je vais avoir besoin de ressources pour problématiser. Dans ce cas, je consacre les dernières de mes 15 minutes à préparer la structure de mon diaporama.

Etape 2, 30 minutes : Le passage en bibliothèque

J’y emmène crayon et post-its afin de déjà repérer les pages intéressantes des manuels et ouvrages. Je peux déjà y noter des indications (intro, transposition didactique, définition, historiographie…). Je consacrerai un épisode à la bibliothèque, mais voici l’ordre avec lequel je procède : 

  • les manuels scolaires, avec EMC si j’ai le choix
  • les revues 
  • les dictionnaires
  • les atlas
  • les manuels de premier cycle universitaire
  • les ouvrages spécialisés

Etape 3, 30 minutes : le retour de la bibliothèque : problématique et plan

  • 15 minutes de lecture
  • 15 d’élaboration de la problématique et du plan

Etape 4, 15 minutes : le scan des documents

Il faut prévoir du temps pour scanner les documents. A ce moment-là ou plus tard ? Fractionné ou pas, à vous de voir. En oral blanc, je n’avais pas de scanner, donc je prenais en photo les documents avec mon téléphone portable, je me les envoyais par mail, je les téléchargeais sur l’ordinateur sur lequel je faisais le diaporama. Le temps m’a semblé à peu près équivalent le jour J, et honnêtement, ça m’a pris plutôt 25 que 15 minutes.

Etape 5, 1h15 : la transposition didactique

Je la fais directement sur le diaporama, invariablement composé des mêmes dix étapes (comprenant chacune une ou plusieurs diapositives)

Les 10 étapes : 

  • 1. Place du sujet dans les programmes (thème, chapitre, enjeux, réactivation des années précédentes)
  • 2. Place du sujet dans la séquence, avec le nombre de séances que j’y consacre
  • 3. Objectifs de la séquence : 
    • compétences (en collège) ou capacités et méthodes (en lycée) principalement travaillées. Ce sont les mêmes que pour l’évaluation sommative.
    • principaux repères
  • 4. Plan de la séquence et place de la séance à l’intérieur de la séquence
  • 5. Présentation de la séance
    • objectifs (compétences / capacités et méthodes / notions / repères)
    • documents utilisés
    • problématique élèves
  • 6. Mise en œuvre de la séance : découpage minuté des différentes étapes, tâches et disposition des élèves, consignes, mon rôle, etc. Cela occupait souvent 4 ou 5 diapositives.
  • 7. J’essayais toujours de présenter des documents s’approchant le plus possible de ce qu’allaient recevoir les élèves et je montrais ce qu’ils étaient susceptibles de produire
  • 8. Différenciation
  • 9. Evaluation sommative avec critères d’évaluation, souvent construits en classe avec les élèves
  • 10. Prolongements : Lien avec l’EMC, l’EMI, des projets transdisciplinaires, un atelier philo, un voyage, un projet avec un musée ou un centre d’archives…

Etape 6, 1h30 : Exposé scientifique, introduction et conclusion

  • Je rédige l’accroche et la conclusion
  • je remplis mes parties en m’appuyant sur mes lectures.
  • j’essaye de filer l’étude des documents à l’intérieur des grandes parties afin d’approfondir vraiment l’analyse et de ne pas en faire de simples illustrations
  • je rédige mes transitions sur le diaporama

Etape 7, 15 minutes : Bibliographie + plan sur le diaporama 

Nous avons appris la veille des oraux qu’il n’était finalement pas nécessaire de recopier la bibliographie et la plan sur feuille, mais la préparer sur le diapo demande tout de même un peu de temps, ainsi que de vérifier que toutes les diapositives sur lesquelles figurent le plan sont correctes. Du coup, cela prend moins de 15 minutes, et à cette étape-là de la préparation, on est content d’avoir un peu de rab.

Etape 8, 15 minutes : Relecture

  • Je relis le diaporama pour corriger les fautes : il y en a toujours, et on en a tous fait l’expérience comme spectateur, une faute d’orthographe qui reste affichée sous le nez de l’auditoire pendant une minute, c’est du plus mauvais effet, autant l’éviter !
  • Je numérote les pages de mes notes 
  • Je fais mes exercices de respiration pour me détendre, me recentrer, faire descendre le stress et m’apprêter à profiter du moment
  • Je réfléchis aux questions que peuvent me poser les membres du jury et je vérifie éventuellement une ou deux définitions dans un manuel
  • Je prépare toutes mes affaires

Proposition de répartition du temps de passage

  • Exposé scientifique : 25 minutes
    • intro : 5:30
    • I. 6 minutes
    • II. 6 minutes
    • III. 6 minutes
    • Conclusion : 1:30

Et je notais sur mes feuilles de notes, à la fin de chaque partie, à quel temps devait être mon chronomètre pour que je sois dans les temps (ce qui donne : 

  • à la fin de l’intro : 5:30
  • à la fin du I. 11:30
  • à la fin du II. 17:30
  • à la fin du III. 23:30
  • à la fin de la conclusion : 25)
  • Transposition didactique : 15 minutes
    • intro : 3 minutes
    • déroulement : 10 minutes
    • conclusion (évaluation et prolongements) : 2 minutes

Matériel pour à emporter pour la préparation 

  • chronomètre
  • montre
  • post-its de couleur
  • aimants
  • feutres à tableau de 8 couleurs
  • transparents, feutres à transparents, petite bouteille d’alcool et coton-tiges
  • stylos-feutres, crayons de couleur, règle, règle trace-formes, gomme
  • boules quies 
  • de quoi boire et manger
  • gourde
  • miroir et peigne
  • convocation, carte d’identité

Matériel à emporter avec soi pour le passage

  • clé USB avec le diaporama copié dessus. Inutile de convertir en PDF, il y a powerpoint sur les ordinateurs des salles de passage
  • la feuille d’intitulé du sujet, qu’on remet au jury
  • ses feuilles de notes numérotées et dans le bon ordre
  • ses feutres à tableau
  • sa carte éventuelle (IGN ou murale)
  • si vous avez besoin, l’un de vos livres (pour lire un document que vous n’avez pas eu le temps de scanner, par exemple)
  • une gourde

Et vous, quelle est votre répartition idéale ? Qu’est-ce qui matériellement vous aide ? N’hésitez pas à réagir en commentaire.

Bonne préparation et bon courage dans l’attente des résultats, c’est difficile pour tout le monde !

5 réflexions sur “#15 Gérer son temps et son matériel”

  1. Bonjour, et merci beaucoup pour tous ces détails.
    Comment fais-tu pour préparer la partie scientifique de 25 minutes en seulement 1h30? Si c’est un sujet que tu ne connais pas, tu retiens tous les détails sans les rédiger complètement au brouillon?

    1. Bonjour Juliette,
      Effectivement, j’écris très peu sur mon brouillon, je m’appuie beaucoup sur les documents que j’intègre à ma présentation et dont je fouille l’analyse en partie en direct devant le jury, comme je le fais en épreuve 3, et sur mes notes, je n’écris que les noms propres, les notions (dont je n’écris la définition que si je ne la maîtrise pas bien), les dates, et la conclusion de chaque sous-partie.

  2. Un grand grand merci pour ce podcast, et l’ensemble du site, très précieux – et un grand grand bravo pour avoir su gérer cette année de préparation !
    Concernant l’oral, serait-il envisageable de poster un exemple de diaporama d’un des oraux blancs, pour rendre la chose encore plus concrète ?

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