#3 Organiser son travail

Dans cet épisode, je vous partage mon planning et les ressources que j’ai utilisées pour préparer l’écrit et l’oral dès le début.

Planning de préparation

Dès le début, je voulais non seulement préparer les écrits, mais aussi les oraux. On m’avait beaucoup dit « après les écrits, il sera trop tard pour commencer à préparer les oraux ». Effectivement, lors de l’agrégation externe 7 ans avant, j’avais en partie échoué car j’avais donné trop d’importance aux écrits et pas assez aux oraux jusqu’aux résultats d’admissibilité. Or il y a plein d’avantages à préparer les oraux tôt : non seulement on est mieux préparés pour l’échéance d’avril, mais cela permet aussi de sortir la tête des questions d’écrits, et enfin, cela aide à se projeter après les écrits, donc à s’imaginer admissible, de partir gagnant aux écrits, en quelque sorte.

Dès l’été, en parallèle des questions d’écrits, sur chacune desquelles je passais une ou deux semaines avant de changer, j’avais donc décidé de préparer en vue de l’oral un niveau de classe chaque mois, selon le planning suivant :

• semaine 1 : lecture des programmes et des fiches eduscol
• semaine 2 : lecture d’un manuel scolaire et apprentissage des repères de chaque chapitre
• semaine 3 : historiographie et épistémologie des principales notions
• semaine 4 : passage d’un oral blanc sur ce niveau

Je n’ai pas réussi à tenir ce programme jusqu’aux écrits, j’ai abandonné au courant de l’automne. Mais ce que j’avais déjà réussi à faire n’était pas perdu, et ce planning m’a aidée à garder les oraux en ligne de mire jusqu’en janvier.

Des ressources audio et vidéo pour travailler

Je me suis énormément servie de podcasts et autres vidéos qui m’ont permis de travailler en faisant la vaisselle, en étendant le linge, en promenant ma fille… J’ai peut-être passé plus de temps à écouter ou à regarder des émissions qu’à lire. Pour être sûre que j’en retenais quelque chose, j’écrivais toujours quelques lignes à la fin de l’émission pour fixer ce que j’avais entendu. Vous trouverez la liste de toutes les ressources sur cette page. Courrez-y, elle est précieuse !

Planifier des entraînements

Pour les dissertations comme pour l’épreuve 3, et pour les oraux, m’entraîner assez tôt m’a semblé important. Grâce à cela :

• Je me suis rendue compte que ces épreuves étaient très physiques : j’ai donc décidé de faire toutes mes fiches à la main pour me remuscler et gagner en endurance et en rapidité.
• Je me suis rendue compte que si je continuais à lire, lire, lire, sans faire véritablement l’effort d’apprendre, mes copies ne seraient jamais assez précises.
• J’ai raté des dissertations et des oraux dès le mois d’août, et il faut bien accepter de rater pour pouvoir progresser !
• J’ai pu relire les rapports de jury en m’étant déjà frottée aux exercices.

Attention, les entraînement prennent du temps (7h ou 5h pour un écrit, 5h + le temps de passage pour un oral) et fatiguent : bref, on ne fait rien d’autre de la journée ! Je les faisais donc le samedi, j’en parle dans les épisodes 6 et 7.

Commencer à apprendre par cœur suffisamment tôt

Je ne sais pas si vous êtes comme moi, mais au début de ma préparation, cela faisait des années que je n’avais pas appris par cœur des connaissances. Ma mémoire était donc bien rouillée, et, dans l’enthousiasme des lectures et de la découverte de ressources nouvelles, j’ai commencé trop tard l’apprentissage par cœur, qui m’aurait certainement permis d’être plus prête pour les épreuves écrites, et de mieux comprendre les ressources que je continuais de lire (en particulier en histoire moderne, j’en parle dans l’épisode 4). J’en ai tiré de bonnes leçons pour la préparation des oraux à partir de février !